Исследование Talis 2024 показывает, что 56% бразильских учителей используют инструменты в обучении; средний показатель по организации составляет 56%
В Бразилии 56% учителей говорят, что используют инструменты ИИ (искусственного интеллекта) либо для подготовки занятий, либо для поиска более эффективных способов преподавания контента.
Этот процент выше, чем в среднем по странам ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития), который составляет 36%.
Данные взяты из Talis (Международное исследование преподавания и обучения) 2024 года, опубликованного в понедельник (6 октября 2025 года) ОЭСР. Вот полный текст (PDF – 6 МБ).
Исследование, проведенное на основе интервью с учителями и директорами, в основном в последних классах начальной школы (с 6 по 9), сравнивает образование в 53 странах.
Согласно исследованию, бразильские учителя заявили, что используют ИИ для создания планов уроков или занятий (77%), автоматически регулируют сложность уроков в соответствии с потребностями учащихся в обучении (64%), а также эффективно изучают и обобщают тему (63%).
Реже всего ИИ используется для просмотра данных об участии или успеваемости учащихся (42%), создания текста для обратной связи учащихся или общения с родителями/опекунами (39%), а также оценки или исправления работ учащихся (36%).
По словам Талиса, последствия использования ИИ в образовании все еще неясны. «Использование ИИ в образовании является темой исследований уже более 40 лет. Однако запуск ChatGPT OpenAI в конце 2022 года ускорил повседневное использование ИИ во многих секторах общества. Хотя ИИ играет все большую роль в жизни людей, его краткосрочное и долгосрочное влияние на образование остается неопределенным. Как следует использовать ИИ в образовании, также является актуальным вопросом».говорится в исследовании.
Использование также варьируется в зависимости от опрошенных стран. Хотя около 75% учителей в Сингапуре и Объединенных Арабских Эмиратах сообщают, что они это делают, использование этих инструментов падает до менее чем 20% среди учителей во Франции и Японии. Бразилия занимает 10-е место среди стран, опрошенных по этому показателю.
Обучение
Исследование также показывает, что бразильские учителя говорят, что им необходимо обучение использованию технологий, особенно использованию искусственного интеллекта.
Области, в которых учителя сообщают о необходимости профессионального обучения, включают: обучение учащихся с особыми образовательными потребностями (48%), навыки использования искусственного интеллекта для преподавания и обучения (39%) и преподавание в мультикультурной или многоязычной среде (37%).
Среди учителей, сообщивших, что они не использовали ИИ в преподавании за 12 месяцев до опроса, 64% ответили, что они этого не делали, потому что у них нет знаний и навыков для преподавания с использованием ИИ.
Этот процент ниже, чем в среднем по ОЭСР (75%). Большинство (60%) также заявили, что не используют ее, потому что школы, в которых они преподают, не имеют инфраструктуры для использования этой технологии. Этот процент выше, чем в среднем по ОЭСР: 37%.
Технология
По словам Талиса, во время пандемии Covid-19 многие системы образования были вынуждены перейти на онлайн- или гибридное обучение, а некоторые системы сохранили эти методы.
В Бразилии 17% учителей работают в школах, где за последний месяц хотя бы один урок проводился в гибридном или онлайн-формате. Средний показатель по ОЭСР составляет 16%.
Использование технологий на занятиях со студентами также является темой обсуждения в исследовании.
«Отношение к цифровым инструментам и их использованию для обучения учащихся значительно различается в разных системах образования»говорится в исследовании.
В целом, по словам Талиса, преподаватели согласны или полностью согласны с тем, что использование цифровых инструментов развивает интерес учащихся к обучению (в среднем 85%).
Однако мнения о том, могут ли цифровые инструменты улучшить академическую успеваемость, разделились.
Согласно опросу, менее 50% учителей в Австрии, Французском сообществе Бельгии, Финляндии, Франции и Швеции согласны с тем, что цифровые инструменты помогают ученикам в обучении.
С другой стороны, однако, более 95% учителей согласны с этим в Албании, Саудовской Аравии и Вьетнаме.
Это 4-е издание Talis. Исследование проводилось в Бразилии с июня по июль 2024 года.
Исследования проводились в стране Inep (Национальный институт образовательных исследований и исследований имени Анисио Тейшейры) в сотрудничестве с департаментами образования 27 федеральных единиц.
По информации Agência Brasil.
